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第5章（第2页）

凌浅被室友怂恿接近虚老师，当她捧着一沓检讨书接近时，她有预感接下来会有一沓这样厚的检讨署的都是她的名。

凌浅站在三米之外，战战兢兢：&ldo;虚老师，这是这星期的……作业……&rdo;

作业？！

凌浅真想咬断自己的舌头。

虚老师微微皱皱眉，&ldo;作业？&rdo;

从小到大没写过检讨的凌同学对检讨有着莫名的恐惧。

&ldo;是……作业。

&rdo;

虚老师嗯了一声，走下来抽走她手上的检讨，粗略翻了翻，&ldo;作业……不是每个人都要交的吗？&rdo;

&ldo;……&rdo;她可不可以收回刚才的话？

&ldo;&lso;见贤思齐焉，见不贤而内自省也&rso;，那你就写两万四的检讨吧，内容……传播的共通意义空间。

&rdo;

凌浅腿一软，险些要跪下了。

他看到了！

他真看到了！

两万四！

！

！

出来看到一女子，听说是金融学院的女神，叫什么她忘了，只是那女神向她挤挤眼是什么意思？

掏出手机，凌浅看到淇淇在疯狂私聊她。

淇淇：亲爱的浅浅，扑倒长腿欧巴否？

淇淇：怎么样？

淇淇：嗯？！

凌浅：出师未捷身先死

淇淇：……

淇淇：哈哈哈，果然不出我所料

凌浅：……

当天淇淇发的一大串嘲讽凌浅都没有收到，因为凌浅把她拉黑了。

整一个下午凌浅都泡在图书馆，两万四的检讨，欲哭无泪。

共同的意义空间，一是指传播中所使用的语言、文字等意义符号共同理解，二是大致一致或接近的生活经验和相应的社会文化背景。

在《大众传播学》中，共同的意义空间也是共通的意义空间，是指读者和报纸之间有着更加广泛的共通意义空间，有利于传播过程的顺利进行，增强传播者的互动性。

如果没有共通的意义空间，就会造成传播过程的偏差，误解，从而产生传播隔阂，造成人与人之间传播的阻碍。

虚老师是在说她误解他让同学们写检讨的意图，他与她之间存在传播阻碍吗？可是虚老师你明明就是为了斩桃花才罚检讨的啊……

本来是挺顺利的，但中途来了个女神，金融学院的，莫名其妙坐在她对面，奇怪看着她笑，凌浅感觉自己又变成动物园毛茸茸的猴子。

凌浅：&ldo;你……是在对我笑吗？&rdo;

女神点点头。

凌浅一本正经：&ldo;我不喜欢女人的。

&rdo;

女神轻笑：&ldo;我挺喜欢你的，软软。

&rdo;