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第40章（第2页）

&ldo;没事的，兄弟。

什么都会过去的，小兄弟。

&rdo;他嘟哝着。

谢维克能听到他的话，也能感觉到他的动作，但却并不觉得安慰。

当你感觉糟糕，当你身处墙脚的阴暗之中，即便是兄弟也没法给你安慰。

第五章

谢维克长出了一口气，他四处旅游的使命终于完成了。

伊尤尤恩大学的新学期开始了;现在他终于可以在这个天堂里安定下来，生活、工作，而不是仅仅在外头张望了。

他承担了两个研究班和一门公开课的教学工作。

没有人要求他承担教学工作，但是他自己主动提出了开课的请求，于是管理部门就给他安排了两个研究班。

公开课则跟他和管理部门都无关，是应一个学生代表团的要求而开设的。

学生们一说，他马上就答应了。

阿纳瑞斯学习中心的课程就是这么安排的：要么是应学生的要求，要么是老师主动开设，再不就是在双方的共同作用下。

听说管理部门对此的反应是有些慌乱，他觉得很可乐。

&ldo;他们是不是害怕学生成为无政府主义者呢?&rdo;他说，&ldo;不这样那些年轻人能怎么办呢?身处底层的时候，你们就必须组织起来发愤努力。

&rdo;他可不想让管理部门把这门课取消掉‐‐他以前就参与过这样的斗争‐‐因为他将自己的决心传递给了学生，他们也都很坚定。

为了避免出现负面舆论，校长们做出了让步。

第一天来听课的有两千人，随后人数便开始急剧减少。

他只讲物理，从来不谈私人问题和政治问题，而且他讲的还是很高级的物理。

不过还是每次还是都会有好几百名学生。

有些人仅仅是出于好奇，想来看看这位月球来客;其他人则是为谢维克的个人魅力所折服，这个人身上有些隐约的东西，他们虽然不一定不能听懂他讲的数学，但是从他的言谈中能够感受到自由意志论。

他们当中有些人对他的哲学和数学都能理解，而且这样的学生数量还相当之惊人。

这些学生都受过一流的教育，他们的头脑非常地机智敏锐，反应迅速。

不工作的时候他们就休息。

没有成打的义务需要他们来承担，来使他们分心使他们头脑变得愚钝。

他们不会因为头天参加了轮值工作而在课上累得直打瞌睡。

他们的社会保障了他们的自由，没有贫困，也没有什么会分散他们精力、需要他们操心的事情。

不过，这样却产生了另外一个问题：他们有了自由该去做什么。

在谢维克看来，很大程度上，恰恰是这种无需承担任何义务的自由使他们失去了自主的自由。

当他们向他解释考试制度时，他大为惊骇;在这种模式下，教育者先是以填鸭的方式把信息塞给学生，随后又命令他们吐出来。

他无法想象还有什么能比这个更能扼杀学生的自主学习欲望。

最开始他拒绝让学生做任何测试或是给他们打分，可是这一点给大学管理部门带来了更大的困扰，最后他做出了让步，因为他不想对自己的主人太过无礼。

他让学生针对自己感兴趣的任何物理学问题写一篇论文，告诉他们自己会给他们所有人最高分，这样那些官僚就有东西可以往表格和名单里头填了。

出乎他意料的是，有很多学生来找他提出抗议。

他们希望他能给他们设定好问题，来对他们进行提问;他们不想自己来设定问题，只想把学到的答案写下来。

还有一些人坚决反对他给所有人同样的分数。

如果这样，用功学习的人跟那些愚笨的人怎么区分开来呢?学习用功有什么用呢?如果没有能拉开差距的竞争，那他们也可以什么都不做了。