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三信息技术的整合（第2页）

从录像带、磁带、VCD或电视等动态音频、视频信息中捕捉单帧静态声音或图像片段。

6下载。

从因特网上下载。

因为仅靠学校的提供远远不够，所以有条件的教师可以自己配备一些设备，如扫描仪、采集卡、刻录机、数码相机、摄像机等，用来收集处理。

第三，脚本的设计。

设计脚本就是把选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。

就像电视片的拍摄要根据分镜头脚本进行一样，教师要根据开发环境把课的内容一步一步地写出来。

例如图形、文字布局及特效，底图的搭配、闪烁、滚动、旋转、切换，声音的加人等，都要预先设计好。

第四，CAI课件的制作。

写好脚本以后，在开发平台上把脚本所写的内容变为现实。

CAI课件制作完成后，最好把它打包成能独立运行的程序，那样就能方便其他教师在各种平台或各台计算机上使用了。

最后，谈谈制作课件时应注意的一些事项。

（一）要符合科学原则。

生物的实物图要清晰易辨，比例要恰当，如果是放大图，最好有比例尺，以免让学生误解。

文字用语要符合生物学的要求，不要与教材相背离，不要出现科学性错误。

（二）要简洁明了。

能简单说明的就千万不要复杂化，制作出来的课件要具有容易使用、操作方便的特点，尽量自动化。

同时，课件不要做得太花哨，以免分散学生的注意力。

笔者觉得应该多做一些小课件（小插件'如减数分裂过程、有丝分裂过程、细胞的结构等片段。

小课件做多了，可以成为大课件的素材，以后有用的话就可以把它们组合起来。

所以要有积件思想，积少成多，积小成大。

制作出来的课件，不求功能齐全，只要能说明一个问题就可以，最好是一个能独立运行的小模块。

（三）要资源共享。

每个生物教师所做的课件可能不尽相同，但一本书、一个学科的教学内容毕竟有限，难免存在着重复工作的问题。

做一个课件所花的时间是比较多的，故应该提倡资源共享的思想。

这一点就需要学校有关部门成立一个专门的管理中心，把各科教师所做的课件逐年收集起来，这样就可以在原有基础上根据自己的理解思路加以修改，便于大家一起学习，共同进步。

（四）要建立个人资料库。

想要在短时间内做出一个好的CAI课件，必须有充分的准备工作，正所谓“工欲善其事，必先利其器”

。

平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间。

经过几年时间的收集，笔者已基本收集好高中生物制作课件所需的图片、文字！

声音和动画等资料。

而视频资料因其来源少、设计难、成本高，更难以收集到，目前正在充实。

资料库的建设繁琐且工作量大，耗时长，但一旦齐全后，做起课件就方便了。

目前实力薄弱学校，一般只有几间多媒体教室，不可能每节课都用得上CAI课件。

有些教学内容用传统的媒体就可以传授，就没必要做成CAI课件，不要为了用计算机而做CAI课件。

滥用计算机来开公开课等是现代教学中容易出现的通病，应当避免。

用Excel进行生物题库的创建、优化和运用【实例】