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第27章（第2页）

她一定知道，一定会想方设法掩饰自己。

因此，露西决定亲自朗读日记，让朗尼在旁边观察反应。

当然，露西朗读的过程中也会经常停顿，抬头观察，希望能发现点什么线索。

西尔维娅&iddot;波特，那个喜欢拍马屁的学生，就坐在她面前。

她的两只手交叉放在课桌上，眼睛睁得大大的。

露西看着她的眼睛，对她微微‐笑。

西尔维娅精神大振。

她旁边是阿尔文&iddot;伦弗罗，一个大懒鬼。

伦弗罗的坐姿与大多数学生一样，仿佛身上没骨头，可能从椅子上滑下去，瘫软在地板上。

&ldo;这发生在我十七岁的时候，&rdo;露西读到，&ldo;我在一个夏令营里，是那里的cit，也就是训练辅导员……&rdo;

她一面继续朗读那件发生在树林里的寧，作者和她的男朋友&ldo;p&rdo;，靠在树上的亲吻，林子里传来的尖叫声……一面在那个小圈子里绕着圈。

她至少已经读过这篇日记十几次，但现在，大声向其他人朗读出来时，她感觉到喉头开始发紧，双腿开始发软。

她迅速瞥了朗尼一眼。

他也从她声音中听出了什么，正在看着她。

她盯了他一眼，仿佛在说：&ldo;你应该观察他们，不是我。

&rdo;他急忙把目光移开了。

读完之后，露西请学生发表评论。

这个要求与她一贯的做法相当吻合。

学生们都知道，日记的作者就在他们中间，就在这个房间里，但由于树立自己形象的唯一方式就是把别人打倒，于是他们毫不客气地对作品进行抨击。

他们争先恐后地举手发言，而且总是用某种形式首先声明态度，如&ldo;可能不仅仅我这样想，&rdo;或者&ldo;我可能说得不对，但……&rdo;然后开始说：

&ldo;文字平铺直叙……&rdo;

&ldo;我感觉不到她对这个p的激情，你们呢?……&rdo;

&ldo;把手放到衬衫下面?拜托……&rdo;

&ldo;真的，我认为都是些废话。

&rdo;

&ldo;作者说，&lso;我们充满激情地继续吻着，&rso;别告诉我说那是激情。

让我亲眼看看吧……&rdo;

露西适时地发表自己的意见。

这是课堂最重要的部分。

教学生不容易。

她经常回想起自己读书时的情景，那些长篇大论的讲座，听得人头脑发麻，但现在她一点也不记得了。

她真正学到的知识，她内化了、回忆起并加以利用的，都是老师在讨论时间所做的那些精辟评论。

教学以质量取胜，不是数量。