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第7章 教学（第2页）

值得庆幸的是乡下孩子古灵精怪的程度远远低于城里孩子，加之老师得之不易，家长们生怕吓跑了熊猫，早在昨晚就狠捶了娃.娃们一顿，今天倒是很安分。

余文佑深呼吸几口，做好心理建设，才开始缓缓道：“一年级的打开语文书第一页，二年级三年级和四年级的同学们先预习第一课。

上午教语文，下午教数学。

语文书看完的同学请保持安静，可以先看数学。

遇到不懂的记录下来，等我讲到的时候再提问。”

同学们哗啦啦的把书翻开，余文佑开始讲解一年级的拼音。

又顺便提醒其它年纪的预习完了也可以当做复习，基础十分重要，义务教育的知识点都是连贯性的，如果一年级没学好，后面基本很难跟上。

不过他们一口气听四遍真的没问题么？隔壁村的条件稍微好点儿，也就两个年纪凑一个班。

余文佑看着高年级的同学，心里有些打鼓。

简略的讲完一年级的拼音，就开始布置作业，之后二年级，以此类推。

一年级刚开学么，相当简单，他才讲到三年级的时候，作业统统都做完了。

要小孩子在原地呆着不动是不现实的，余文佑只好在黑板上画了一只胖猫，让一年级的孩子临摹。

扶额，师范学校要求很高，老师必须学的内容就有美术和音乐两堂。

余文佑学的不算精，但忽悠乡村一年级的小朋友应该够了。

正常义务教育下的孩子，每门课至少两节课。

可是在乡村学校，每个年级满打满算就一个小时。

余文佑心塞不已，这样的教育将来怎么跟城里的孩子拼？抛开师资力量不说，那些孩子可是上完课还上补习的啊！

这几年乡下孩子考上名校的概率越来越少，阶级就这样隐性的划分开来。

这里的孩子需要比城里孩子不单在勤奋上多几十个百分点，甚至在智商上也要搞出几十个百分点才有可能杠平。

不是天才的普通的孩子……将来也不过去劳动密集型的工厂里打工。

最残酷的是，科技时代的到来，工厂逐步机械化，用人的岗位会逐步减少——机器不会累不会烦也不需要吃饭更不会因压力而自杀，对于企业而言，用机器划算太多太多。

那么这些孩子，将来何去何从？农村里还习惯性的多生育，寄希望孩子们像上一辈一样“总有一个出息”

的，用数量来加强概率。

可是时代已然不同，80年代和90年代的市场一片空白，龙卷风来临的时候，猪都能飞上，现在却……将来更加……

上课第一天，余文佑心情着实算不上好。

因暑假的一番准备，今晚倒还不用备课，登陆上企鹅，同学们果然都纷纷在上面讲述今天的感受。

可没有一个人的感受有他的沉重。

仡熊村没有路，就不可能来很多老师。

老师们都是有家有业的，总不能回去探一次亲都像唐僧西天取经一般折腾。

就凭他一个人，四个年级的孩子能否打下坚实的基础，以应对初中的学习？莫非，他寒暑假也利用上？村民能否理解？他果然太天真了，选择支教的时候，根本没有想到这么多。

脑子一热就觉得是双赢选择，也不去打听一下别的贫困山区怎样。