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第6章（第1页）

旨哉斯言，谜题揭晓！

原来，答案就在这里。

叶老师所给我们的一场又一场的心灵飨宴，原来就是久已失传的&ldo;诗教&rdo;。

这是一种以生命相融合相感发的活动，而能带引我们激发我们去探索这种融合与感发的叶老师，她所具备的能量是何等的强大与饱满，而她自己的生命的质地，又是何等的强韧与深微啊！

历经忧患的叶老师，由于拥有这样充沛的能量，以及这样美好的生命质地，才终于成就了这罕有的与诗词共生一世的丰美心魂。

在此，我谨以这篇粗浅的文字，向叶老师献上我深深的谢意。

附记：

在《红蕖留梦‐‐叶嘉莹谈诗忆往》一书的初稿里，很惊喜地发现，1953年到1956年之间，叶老师曾经在台北市第二女子中学教过高中部的国文。

而我是在1954年秋天从香港来台北参加插班生考试后，被分发进入台北二女中初中部二年级，1956年夏天毕业。

因此，在那两年的时间里，我们或许曾经在校园和教室外的走廊上远远地相遇过吧，而无论那距离有多么遥远，毕竟也是师生的相遇和牵连。

在半个世纪之后，终于可以确认这师生的关系，真是无限欣喜，因以为记。

张候萍按：

《红蕖留梦‐‐叶嘉莹谈诗忆往》这部书稿在初稿完成后，先生曾给席慕蓉老师阅读。

席慕蓉老师读后给先生写来了一封长信，这封长信主要分成两部分：一部分是修改意见，一部分是她的感动。

不久席慕蓉老师又写了上面这篇文章《心灵的飨宴》寄给先生。

我自青年时代就仰慕席慕蓉老师，凡是见到的她的文字我绝不放过，一定要仔细品读。

这次我在先生的书房有幸看到席慕蓉老师亲笔书写的文字，自是一番惊喜。

细细读来，大为感动，现将席慕蓉老师给先生的长信节录一部分与大家分享。

叶老师赐鉴：

谢谢您的鼓励，……不敢说是读后心得，因为还没有精读（全书多处都想一读再读，每次的感动都不太相同）。

现在先就此时此刻的粗浅想法呈上于此……

您这本口述自传与其他的&ldo;口述自传&rdo;很不一样：

（一）因为您的真挚和亲切，所以阅读之时，就像是有您坐在我们身边那样，把所思所想和所经历的一切，向我们细细道来。

（二）但是，又因为不断能读到您的诗词，所以那逼人的文采又像珠玉般耀眼，同时又摄人心魂。

（三）再加上您在诗词作品之后的讲解与提示，就像是一堂又一堂的文学课程。

所以在这本口述自传里，口述的文字、书写的文字以及讲解的文字三者同时并行，有时彼此重叠，有时各有不同的深浅，真是丰富极了。

（四）所以，有些人的自传读过一次就可以了。

可是，您这本自传却是可以一读再读的。

每次细读一小段，都会得到很多启发，尤其（对我来说）是您写您的顾老师，师生之情固然可贵，更可贵的是您师生二人对文学的态度。