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第45章（第1页）

牛成弘走后，公孙德业就派人简单地将灾民的身份信息登记造册，按照灾民原本的户籍打乱重组，分成了四组，每组有壮年男子四千多人，负责干体力活。

还有一千左右的壮年妇人，负责组员们的饮食起居。

余下的一万人中，有八成是孩童和老人，公孙德业特意留下两千多名青年女子负责照顾这些人。

这一群人会被安置在凌州和海州的边界，那里地广人稀，而且没有受到洪灾的祸害，是个临时安置的好地方。

到时候公孙德业会视情况，给这群人安排一些力所能及的活做，也是走走流程，让他们领生活物资，免得有人起了什么龌蹉的心思。

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第33章033

四组壮年劳动力，有三组都被安排去盖临时房屋，余下的一组则负责去搬运石块和沙土，为水利工程的修建做前期准备。

凌州赈灾在有条不紊地进行着，潘文山也在行知小学安定下来。

潘文山挑了教室宿舍楼一楼最右的那间当自己的宿舍，里面的的家居虽然已经落了灰，但可以看出是全新的，而且很结实，家具的样式更是新奇。

只见北面开了一扇明亮的窗，窗边是一张与墙同宽的桌子，而桌子上方半人高处，竟然是一张床！

左手边是靠着墙的半米宽木制楼梯，可以拾阶上床。

楼梯的一边，做成了跟楼梯形状一样的书架，而那七层楼梯，就是七个可以抽拉的储物柜！

潘文山围着房间转了好几圈，不停地啧啧称奇。

这个在现代很常见的上床下桌加收纳空间利用的设计，在瑞朝可是头一份！

现在有荣幸做第三个享用这种设计的土著，潘文山就像是刘姥姥进了大观园，东摸摸西看看，完全停不下来！

陶笉然原本打算让他先休息两天再说，但第二天潘文山就精神抖擞地出现在教室里听课。

学生们对新出现的陌生人十分好奇，知道这是新老师后，外向的学生都叽叽喳喳地围在潘文山周围问东问西，内敛的学生也十分好奇地打量着新老师。

潘文山完全没料到这种情况，一时间有些手忙脚乱。

他印象中的私塾，就是先生传道授业，学生尊师亲友，先生一直是他心目中最威严的存在。

没想到这群小娃娃不仅不害怕老师，而且跟陶笉然十分亲近，连带着对新老师也十分热情。

这种亦师亦友的关系，让潘文山心中疑惑，但又有种理应如此的感觉。

这位被科举失利而打击得一蹶不振的年轻秀才，从此被拐上了另外一条以前从未想过的道路。

陶笉然不知道潘文山的命运因为自己的出现而拐了个弯，让学生们回座位坐好，就开始上课。

在回来的路上，潘文山已经把四本一年级的语文数学课本看过了，里面的知识点对他来说完全没问题。

不过陶笉然想让潘文山学习一下现代的互动式教学方式，而不是古代填鸭式的教学方法，所以没让他立即上岗。

潘文对陶笉然所说的教育方式十分感兴趣，在听了几天课后，自己回去整理了一套互动式教学的方法论，拿给陶笉然。

陶笉然一看，顿时惊呆了，这不就是朴素版的教案吗！