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第86章（第1页）

匆忙之间，林&iddot;么得感情&iddot;简想了想，围绕一个话题点，以理性的角度简单论述。

三言两语结束作答。

老师点头，问有没有人要补充。

颜喻登时举高手：&ldo;老师！

&rdo;

老师如他所愿。

颜喻利落地站起来，轻咳一声清嗓子，紧扣刚才林简讲过的话题点，站在感性角度，感情真挚又不失条理地娓娓而谈。

两分钟后结束作答。

语文老师大感惊奇：&ldo;颜喻同学原来也是位心思细腻，感情充沛的男生啊。

&rdo;

这跟他听过的&ldo;楼下班恃才放旷的理科天才&rdo;形象不一样！

也跟他分班以来感受到的&ldo;双语得过且过，数理化生精益求精&rdo;的态度不一样。

同学们懂得可比老师多了去了，及时献上掌声‐‐外送起哄式口哨声。

别问，问就是夫唱……咳，妇唱夫随！

继英语老师之后，语文老师也茫然了‐‐怎么1班同学突然变热情了？

不止如此。

第三节数学课上的小组讨论时间，林简引导，颜喻提问，林简加以解答，颜喻给出反馈再提问……

一来一去，组员们的思维被两人带动着，轻松学透了本节课重点。

巡视过来的数学老师盯着颜喻瞧……之前那个不屑于简单题型的人是谁来着，是你吗颜喻？

怎么突然讨论得有模有样，把自己整得跟刚预习到这节似的一知半解？

林简讲完，颜喻问大家懂了没，懂了的可以准备上台演示抢加分了。

苏伟无意识感叹：&ldo;喻哥你今天话好多啊。

&rdo;

朱勤予不爽：&ldo;懂了懂了！

话说回来，你这副组长的架势是怎么回事啊？&rdo;

李佳惠轻笑：&ldo;今天颜喻跟组长的配合很好呢。

&rdo;

程勇疑惑：&ldo;什么配合？&rdo;

林简面瘫中：&ldo;……&rdo;来人，给我缝了颜喻的嘴！