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第27章（第2页）

这种情形在青春期的少男少女中并不罕见，尤其是像黎初这么漂亮温柔的年轻女老师，很容易让学生心生好感。

周楷越想越觉得有可能，怕这个少年走火入魔，他思虑再三，还是决定善意地提醒他悬崖勒马。

于是，他特地候在洗手间外，等张翔宇一出来便道：“我们谈谈。”

张翔宇原本和他就不熟，现在因为盛臻的关系和他更没有话说，像是没听到似的提步就走。

周楷在他身后道：“我知道你的秘密。”

张翔宇顿住脚步，莫名其妙地回头：“什么秘密？”

洗手间是公共场所，人来人往的。

周楷压低声音道：“这里说话不方便，我们换个地方。”

张翔宇也想知道他葫芦里究竟卖的什么药，遂跟着他一起乘电梯去了楼顶天台。

月黑风高，四下无人，周楷毕竟年龄比张翔宇大了将近一轮，身高上还是很有优势的，他没有急着开口，只居高临下地审视着面前的少年。

张翔宇被俯视得很不舒服，不想被压住气势，他不耐烦地催促：“你有话快说，有屁快放！”

少年粗俗的言语让周楷皱了皱眉，但良好的涵养让他没有与之计较，仔细斟酌着措辞：“美国心理学家赫洛克从发展的角度把青少年性意识的形成分为四个阶段：疏远异性的反感期——牛犊恋时期——接近异性的狂热期——正式的浪漫恋爱期。

你这个年纪，刚好处于第二个阶段，往往会对某一特定年长异性心生爱慕，‘恋师情结’就是牛犊恋的一种表现形式。”

“什么乱七八糟的？”

张翔宇一头雾水。

这个话题很敏感，周楷怕言辞不当会伤到这个少年的自尊心，适得其反，所以语气尽可能委婉：“我知道由于教师这个职业的特性，与学生朝夕相处，彼此很容易建立深厚的情感。

尤其是当身边出现了一位优秀聪慧、美丽温柔的年轻女老师满腔热忱地关爱着你，难免在潜意识中对她产生一种朦胧的依恋和爱慕。

这种微妙情感透射出青少年对美好事物的纯真向往，从某种意义上讲，具有一定积极的潜在动力作用，你应该把它转化成对学习的热情，努力取得优异成绩，让老师对你刮目相看，而不是像现在这样，阻碍老师的正常社交。”

张翔宇最烦别人和他讲道理，尤其是像这样罗里吧嗦的长篇大论，他听得云里雾里：“你能不能说人话？”

意识到他完全没听懂，周楷无奈，索性单刀直入：“我知道你有恋师情结，这无可厚非，每个人都有追求美好事物的权利，但你现在还是个学生，重心是学习，你不能让这种情感干扰你的正常生活，更不能影响你们黎老师的生活。”

张翔宇总算听明白了他的中心思想，却如遭雷劈，不可置信道：“你该不会以为我喜欢黎初吧？！”

“难道不是么。”

“……”

张翔宇气急败坏地否认：“当然不是了！”

周楷只当他是秘密被戳穿后恼羞成怒，像个过来人一样安慰地拍了拍他的肩：“这没什么不好意思的，窈窕淑女，君子好逑，只不过你现在太小了，还是等你长大了再说吧。”

说完他就离开了，留下张翔宇独自在风中凌乱。

骤然背了这么大一口黑锅，张翔宇越想越憋屈，一回去就和盛臻撂挑子：【臻哥，我不干了！

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