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第5章（第2页）

无论是威廉还是弗朗西丝，他们都清楚地认识到，在这个自私的社会里，只有依靠自己的抗争，才能洁身自好地生存下去。

他们虽然外表矜持，举止从容不迫，但内心却蕴藏了狂热真挚的激情和追求独立的精神，也是夏洛蒂以后作品中主人公典型的性格特征。

这种穷不丧志、热烈坚定的性格后来在简&iddot;爱的身上得到了最充分的体现。

夏洛蒂在这部小说中毫无顾忌地暴露了社会的丑恶，通过主人公的口，描绘了下层人民生活真实的画面。

&ldo;到英国去到伯明翰与曼彻斯特去，访问一下伦敦的圣查尔士区，你就会获得有关我们制度的鲜明的印象。

仔细看看我们傲慢的贵族的动态，看看他们浸泡在血泊中，使人心灵破碎再看看英国穷人的破茅屋，看一眼那些痉挛在黑黝黝火炉旁边的饥馑的人们，看一看那些病人&rdo;这些激愤的话语，写实的笔调使《教师》成为一部批判现实社会的力作。

但这部小说毕竟是夏洛蒂的试笔之作，小说涉及的社会范围过于狭小，塑造的人物不够典型生动。

笔力集中在了对异国风景和人物内心活动的描写，社会背景相对要单薄。

夏洛蒂在创作时，也过分压抑了自己热烈的激情和诗意勃发的想象冲动。

更多地依赖于自己真实的经历，拘泥于现实本身，因而作品显得有些平淡寡味，不能引人入胜，而且有虎头蛇尾之感。

她虽写景写人相互衬托，情景交融，相映成趣，但对人物心理的描写过于繁琐，显得拖沓冗长。

夏洛蒂选用了男性化的第一人称来叙述故事，但通篇又都是女性细腻的创作手法，难免有一种造作的痕迹。

但瑕不遮瑜，《教师》细腻的笔法和对社会的揭露仍堪称现实主义的优秀代表作品。

对于了解当时的英国社会，探索夏洛蒂艺术风格的产生和发展过程，这部小说都是必不可少的。

（三）《简&iddot;爱》

《简&iddot;爱》是夏洛蒂的成名作，在创作这部小说的时候，她融进了自己在考文桥学校读书及做家庭教师的一些经历，并克服了在创作《教师》时过分压抑想象，回避浪漫情调的作法，让自己绚丽的想象任意驰骋。

她描写了一个孤女一生奋斗，终于获得真正爱情的故事，塑造了一个外貌平庸，独立不羁，与世上公认的女主人公形象迥然不同的新女性。

《简&iddot;爱》的出版颇为顺利。

在夏洛蒂的《教师》被第六次退稿时，史密斯&iddot;埃尔德公司的审读人威廉斯从这部不太成熟的作品中看出了作者的才气，随稿附了一封信，鼓励她继续写作。

夏洛蒂大受鼓舞，增强了信心，很快就完成了第二部小说《简&iddot;爱》寄给了史密斯&iddot;埃尔德公司，结果立获成功。

《简&iddot;爱》是以第一人称来描写的，其中的真挚激情足以震撼人的心灵。

简&iddot;爱是个孤女，从小寄养在舅舅家，受尽了寄人篱下的不公平待遇。

一次，为了反抗表弟的欺负，被舅妈里德太太关进了黑屋子里，孤独和恐惧使她大病了一场。

病好后，舅妈决定把她送到劳渥德慈善学校，不愿再对她进行监护。

舅妈对学校的主管布洛克尔赫斯特牧师说简&iddot;爱是个爱说谎的坏孩子。

这让简&iddot;爱异常愤怒，她走到了里德太太面前说：&ldo;我是不骗人的，我不爱你，你没有一点怜悯心，别人以为你是个好女人，可是你坏，你狠心。

你才会骗人呢。

&rdo;对简&iddot;爱的倔强义愤，里德太太十分震惊。

两天以后，简&iddot;爱去了劳渥德学校，那时她只有10岁。

劳渥德学校的孩子都是孤儿，年龄从9岁到20多岁都有。

屋子里非常寒冷，脸盆里的水都能被冻住。

早饭是烧糊的粥，午饭是混在一起煮的土豆和臭肉片，让人难以下咽。

学生们每天要背诵祷文和《圣经》，并做一些手工活。

在这里，简&iddot;爱认识了一位新朋友海伦&iddot;彭斯，海伦喜欢沉浸在幻想中而忽视了个人的整洁，因此常被教师当众责罚。

有一次，布洛克赫尔斯特来学校视察，看到简&iddot;爱，就把她叫了出来，让她站在前面的凳子上，故意做出一副悲痛的腔调说：&ldo;我有责任告诉你们，要避免和这个小姑娘在一起，要惩罚她的肉体以拯救她的灵魂。

抚养她的女恩人告诉我，这个姑娘是撒谎者。

&rdo;简&iddot;爱被罚站示众，巨大的耻辱使她几乎要大哭一场，然而她努力控制着自己的感情，倔强地昂起头，不肯让眼泪流出眼眶。