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第8章（第2页）

自从1962年的古巴飞弹危机以来，核子毁灭的威胁对许多成人而言，一直就是一个鲜明的事实，可是他们却有意忽略它的存在，继续尽力做自己的事，甚至几乎忘掉曾经有过这个问题。

对有抱负的学生而言，考试不及格甚或被学校退学，就等于是一种核子毁灭‐‐起码，对他们的梦想是如此。

他们也学父母一样，试着忽略这种威胁的存在；事实上，当他们周围有朋友时，他们会完全忽略掉分数。

然而他们的情况却又和他们的父母有点不同：虽然这些成人会压抑自己，不去想核子战争的问题，但他们却不会因此认为这个问题已然消失；他们不去想它，只是因为觉得去想它也于事无补，而且甚至会产生不良的效果。

另一方面，这些学生之所以压抑他们对分数的关切‐‐起码在公开场合如此‐‐是为了两个主要的理由：避免被别人嘲笑，并掩藏他们私心里想永久打败同辈人物的欲望。

问题是，时间一久他们就习以为常，甚至不觉得是在压抑自己了。

在这章里，我们所要强调的重点是：在那些中等或中上阶级的家庭中，有相当比例的子女（在我们的样本中占31）在不自觉中把他们的人生花在试着做八面玲珑的人上面。

从中学时代开始，一直到念大学，他们在公开场合里都压抑着他们想胜过别人的欲望，但私底下，想胜过别人正是他们梦寐以求的事。

他们在人前对分数所刻意表现出来的冷漠态度，正足以显示他们多么怕被他人另眼看待。

到后来，这些学生会发现自己无法决定未来该做些什么，并就此坚持到底。

在一个职业上安定下来，意味着忽视其他职业的存在；这十分不合他们的脾胃，因为这表示他们往后会被其他行业中的成员当外行人看待。

他们想做每一个人的朋友，想属于每一个专门行业；结果反而无法培养出一个属于自己的专长来。

且让我们看几个有代表性的例子。

为受人欢迎而伪装

&ldo;我才不会那么想不开呢‐‐一天24小时想着分数的事，&rdo;乐娜。

佩利在15岁时这么说。

事实上，她的确也不像是对功课很狂热的人。

该交作业的时候，她会把功课做好；该准备考试时，她会为考试念书。

除此以外，她表现得就好像学校只是一个社交的场合。

&ldo;我每天最喜欢做的是什么事？&rdo;她把我们的问题重复了一遍。

&ldo;和朋友聊天、交际，和男朋友在一起。

&rdo;罗伯。

艾利斯的态度和乐娜差不多，就像他在15岁时所说的：&ldo;我不需要拼死拼活，就可以得到不错的成绩。

所以我总是有很多时间来做任何想做的事。

&rdo;在念中学的4年当中，由于罗伯和乐娜的聪明，使他们在课堂上能吸收大部分的教材，再加上考试前临时抱佛脚一番，他们两人的成绩平均都能维持在b1这两位聪明的年轻人都在一流的中学念书（一在纽约，一在南加州）。

早在他们念中学的第一年，他们就已学会摆出一副对分数毫不在乎的态度来。

两个人都能随口吐出一长串他们同辈经常使用的&ldo;术语&rdo;，譬如&ldo;书呆子&rdo;、&ldo;蛀书虫&rdo;、&ldo;臭鼹鼠&rdo;、&ldo;老师的马屁精&rdo;等，来形容那些认真上课、努力用功的学生。

罗伯和乐娜都不打算让这些名称加诸于自己身上，他们觉得天下最可怕的事莫过于此。

就如罗伯所说的（当时他仍带着满不在乎的笑容）：&ldo;一旦你被冠上这种称谓，你就一辈子也甩不开它了。

&rdo;光是避开这些名称还不够；他们甚至必须彻底确定没有人会在玩笑时这么称呼自己。

怎么做到这一点呢？该采取什么步骤，来使同学相信他们和那群被嘲笑的人毫无关连？答案视他们是男孩或女孩而定。

在1959年到1983年这25年的期间，罗伯这个年纪的男孩最喜欢采用的伎俩是&ldo;搔痒及打哈欠&rdo;。

情况如下：当罗伯尽量试着表示他对学校一点都不在乎时，他会不断地在身上到处搔痒；旁观者也许会认为这个小孩身上突然长满跳蚤。

伴随着搔痒动作而来的则是一连串的呵欠，就好像他随时都会睡着一般。