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第18章（第1页）

以前，真梨子对待孩子似掌上明珠，一味赞赏表扬，但他们凭着天生的敏锐直感看穿了大人的打算和思路，顺势动起了歪脑筋。

好多场合看起来是大人哄孩子，而实际上却是被孩子哄骗了，真梨子感悟到此，不禁愕然万分。

然而，当认识到孩子们也是同自己一样的人时，便能想通大可不必勉强附和孩子的道理了。

真梨子决定不再强作笑脸，用本来面目与他们相处。

不高兴的时候就表露出不高兴的感情，见到做坏事的则毫不留情加以怒斥。

结果，不可思议的事情发生了：一天到晚板着个脸，有时甚至大发脾气的真梨子耳边，竟聚集了比以前多得多的孩子;以前不管怎么好话相劝就是不予正视的孩子，竟主动前来找话说了。

一年过后，真梨子和孩子们水乳交融地混合在一起了，他们一起哭，一起笑，当然，并非同所有的孩子都能这样，因为他们中间的大半患严重的情绪障碍，连哭笑都不会。

到这种阶段，即使同不能将内心感情流畅表露的孩子们在一起，真梨子也能根据动作和眼神探知他们心中的感受。

真梨子以前认为，人是用脑来思索、来感知的，心情和感情只不过是脑的功能之一而已。

&ldo;心&rdo;，只不过是脑的作用，因此，要了解人&ldo;心&rdo;，就必须研究脑这一物质。

在与孩子长期相处之后，真梨子逐渐发现，脑和心仍然是各有所别的。

当她看到无心哭笑的孩子们，有时竟认为这是灵魂本身在哭笑。

凝视孩子们时，她会恍惚地看到围着他们的幽灵在教室里四处奔跑，长着金发蓝眼，身穿白色夏衣;有的幽灵则坐在教室墙角几小时纹丝不动。

此景此物历历在目，甚至伸手可触。

这里有不会说话，惟一的自我表现只会尖叫的孩子，怎么教也记不住一个罗马字母的孩子，以及被别的孩子一碰就身体僵直、甚至不能呼吸的孩子。

他们的行动是有某种扭曲，但灵魂却没有一丝扭曲。

真梨子切实感到，自己必须直接感触那美丽的东西。

这就是她开始学习被她一直轻蔑的心理学的理由。

不，说是理由不尽正确，因为这是从她身体深处迸发出来的生机勃勃的冲动。

玲子用小勺子在空杯子里刮了几次残留在内壁上的冰激凌，终于吃足了才抬起头来。

真梨子掏出手绢，擦掉玲子嘴角的冰激凌。

如此小嘴，怎么这么快就能吃掉同大人一样的食物?每次和小孩子一起吃饭，真梨子脑海中都会浮现出这一疑问。

&ldo;怎么样，好吃吗?&rdo;

真梨子问道。

玲子仍手握小勺，满脸笑开了花似的点了点头。

10

将玲子送到小儿病房后，真梨子回到了办公室，下午两点她又出去了。

她先来到事务局，带事务员和警备员去保护室，随后又将铃木一郎带到隔壁房间。

真梨子和铃木一郎面对面隔桌而坐，警备员便走出房间，事务员坐在了门口附近的小桌旁。

至此，面试的一切准备就算完成了。

即使箭在弦上，真梨子仍未考虑好如何提问铃木一郎。

然而，她不想让铃木一郎发现自己内心的犹豫。

真梨子决意见机行事，便按下小型录音机的录音开关。

&ldo;昨天睡得好吗?&rdo;