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第十六章受教了（第2页）

“具体化？这是什么意思？”

谢先生有些不解。

“就是单独举例子，圣人先贤们给我们留下了珍贵的为人处世的原则，但是到每一件事上该怎么想、怎么做，可以讲给孩子们听。”

“打个比方说，如果小宝做了一件好事，我说小宝真棒，”

楚清拿小宝举例子。

“小宝一次两次可能会高兴，时间长了就会不以为意。

但是如果我明确地告诉小宝这件事做得哪里好，好到什么程度，让我有多自豪，那么久而久之小宝会以这件事为标准，慢慢的越做越好。

遇事也会自己分析该如何才能做好。”

“同样的，如果小宝做了一件错事，如果我说他不听话，这样就很笼统，因为他不会知道为什么要听话，不听话有什么结果。

如果我能告诉他这件事你做错了是错在哪，会有什么样的结果，世人会如何看待这件事情，那么久而久之小宝以后行事也会有个思虑，不会莽撞。”

打比方、举例子什么的最讨厌了，容易给人好为人师之嫌，可谢先生提问，楚清也得回答呀。

“这只是小妇人狭隘的想法，不成体统。”

楚清赶紧把话往回收。

谢夫人听得很仔细，很认真。

这时候她望向小宝，问道：“小宝，你娘一直是这样教你的吗？”

楚清就有点紧张。

给小宝当娘也没几天，再说人家小宝也没说认他这个娘啊。

小宝认真地点了点。

谢夫人笑了：“嗯，看得出来，小宝一向乖巧有礼，是个有教养的好孩子。”

楚清偷偷松了口气。

小宝，给你点100个赞，够意思！

谢先生此时也赞同道：“有道理。

具体的事例具体来分析，学生们才能做到知其所以然。”

“是啊，‘外受傅训，入奉母仪’，学堂和家庭教育是不可分割的，应该‘家校共育’才好。

即便家庭教育有偏颇或不足，先生也能及时纠正和帮助弥补，这样才能更好的培养人才。”

“家校共育，好，很好！”

谢先生赞赏道：“袁娘子，你提出了很好的建议啊！”

先生啊，真不是我提的，现在小学里的家长会全是这些东西啊，有机会带你观摩观摩去。

楚清心里暗想。

小宝眼睛亮亮的盯着楚清。

“先生谬赞。”

赶紧谦虚下。

“袁娘子，你认为，除了集体劳动，学生们还应该在学堂里到些什么呢？嗯……说的具体化一些。”

谢先生活学活用。