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第二章 刘崧（第2页）

并没有给何夕布置细则，甚至也没有说让何夕怎么做。

很简单。

如果什么事情，都要朱元璋手把手教。

那么何夕在朱元璋眼中的价值，就大打折扣。

何夕来之前也揣摩过国子监的人事安排的。

国子监之中，宋讷一手遮天。

当然了，这也是朝廷体制规定，如果在一个衙门之中，一个正印官没有权力，那才是咄咄怪事。

可以说国子监的一切权力都在宋讷手中。

只是，国子监又与其他衙门不一样。

其他衙门最重要的事情，是人，与钱，人事权，与财政权。

有这两样，其他事情就无往而不利。

但是国子监本质上，是学校。

管理的不是官员，而是学生。

钱与权固然重要，而思想才是最重要的。

或者学习什么才是最重要的。

宋讷之所以能国子监镇住场子，固然与宋讷的权威有关系，但是宋讷本身也是理学名家。

朱子嫡传。

为人清廉方正，教学虽然严苛了一点，但在这个时代，讲究严师出高徒。

如果没有这些，宋讷也是坐不稳国子监的位置。

何夕也思索过如何破局，总体上来说，孤木难支。

总是要从国子监内部找帮手，如果非要请旨，让朱元璋帮忙动手。

就显得何夕无能了。

刘崧是可以拉拢的人。

但是怎么拉拢却是有学问的。

何夕这一句话，似乎是不明不白。

毕竟陛下要开科举与否，为什么要让人考察国子监？

但是刘崧听得懂。

无他，这十年来，虽然有各种取士的办法，但是国子监还是最大的。

北伐之后，有过数次，调动数百监生北上为官的事情。

科举取士之后，国子监能否还如之前一样，就不好说了。

偏偏宋讷是支持开科举的。

这反而有些矛盾。

当然了，如果不将科举简单的看成取士之法，是一种维稳，联合士大夫的统治政策，就不矛盾了。