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他才不管学生是什么时候启蒙的呢,谁给她开的小灶又有什么关系呢?反正知道她学习好就行了。
而且现在不光是她学习好,她还能带着班里的学生们一起把成绩给弄上去,这才是重点。
“有好的学习方法可不能敝帚自珍啊!
你看同是一家人,你姐姐这作文写得……”
说着又把另一本作文本翻开递到楼珩的面前。
作文本前面有楼瑛之前写的作文,楼珩随便瞄了两眼,就看到了这样的内容:今天下雨了,我带着命去了我爸的单位,小马叔叔告诉我说我爸已经回来了,我才称着命离开……
后面还有老师的批示:把“伞”
和“撑”
这两个字各抄十遍,这就是命!
这还没完,只见李校长又从他刚拿来的那摞本子里抽出一本,同样翻开来摊在楼珩面前说道:“你看,这是你哥哥楼国强写的,所以说,有好的学习方法要分享嘛……”
只见一张作文纸中间被老师用红笔划了一杠,上面写的是:那先花交之在一起,就向两根烧红的铁丝……
老师评语:比喻不恰当。
你平常能玩点正常的东西吗?“鲜花”
、“交织”
、“像”
各抄十遍。
楼珩看得满脸的黑线。
楼瑛看到她和她哥被当成了反面教材,而谭敏却被放过去了,问李校长道:“我和我哥写得不好,那谭敏就写得好了吗?我也要看看他的!”
李校长从善如流,当即递过谭敏的作文本。
谭敏的作文本虽然被楼珩拿在手上过,但她那会儿在忙着帮楼瑛写作文,也没有想过要翻来看一看。
这会儿她姐拿了过来,楼珩也忍不住瞄了两眼。
“感谢。
感谢伟大领袖毛主度,没有你就没有新华夏。
没有新华夏,就没有我们美好的生活……”
嗯,很有特色,是个当官的料。
真是看不出来,这谭敏还是个人才啊!
不说别的,就没有错别字这一点,谭敏就已经赢了。
何况人家字也写得不错,工工整整横是横竖是竖的,比楼瑛那散得像被二哈拆过一样的字要好看得多了。
这样说来,他肯把自己的作文本换给楼瑛,楼瑛还是赚了的呢!
作文本上的字并不多,楼珩扫了两眼也就看完了。
不过楼瑛看得并不快,拿着作文本仔细看了很久。
谭敏都有点不好意思了,在后面一个劲地踢楼瑛的脚后跟小声说道:“看完了没有啊?看完了快点还给我……”
楼瑛熟练的往后顺出去一个手肘:“没呐没呐!
着什么急,小气!”
李校长咳了一声,继续说道:“自己学习好不算什么,能带着同学们一起学好才算了不起!
大家好才是真的好,你说对吗?”
楼珩长大嘴巴看着李校长点头,好想问他:校长,你还认识大明湖畔的COCO李吗?
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