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一媒体工具的应用（第1页）

借助电子设备进行课堂剖析【实例】

下面是笔者所上的一节课《基因是有遗传效应的DNA片段》，借助电子设备进行视频录像，课后对其中某个环节或某个主题进行剖析反思。

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探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性片段录像再现

【反思】

电子设备中可用于记录课堂教学的工具主要有摄像机和录音设备，摄像机可以进行课堂实录，声音图像俱全，但价格昂贵，不易操作，经常要请专业人士协助拍摄，不太方便。

而录音笔或MP3等录音设备较便宜，易操作，一节课45分钟录音大约占10M存储空间，音质较好，无杂音，需重放时，借助电脑中的任何一款音频处理或播放软件即可。

因录音设备具有众多优点，可首选它作辅助教研。

在近几年的教学职业生涯中，借助于录音设备，录制了自己和别人上课的文件上百个，存为WAV格式，而后按照IRE结构的编码系统，对课堂记录进行编码处理，分析反思。

如上完课后，重新播放录音文件，听听自己上课的声音，分析音调的变化是否合理，音量的大小是否适中，音色是否可以更悦耳。

在听别人讲座或报告时，所记笔记有遗漏也可以重放录音弥补。

再或某一天突然想起某人说过的一句话，也可以找到相应的录音文件再次原音重现。

遇到规模较大、场合较正规的公开课或示范课时，还得动用专业人士，用摄像机拍摄下整节课，包括课后的议课环节，刻录成光盘，永久保存。

这样就可以进行暂停、快放、慢放、重放等可控操作，供反复观摩学习、反思。

以下是笔者对实例中教学片段的视频录像的反思：

1.反思教学技能，止于至善。

在整个片段教学中，笔者一直面带微笑，给予学生阳光的一面。

因为在融洽的环境下，即使不敢表达的学生，也会慢慢地受到感染，不再担心说错而积极投人学习中去。

面部表情丰富，声音语调也一直在变化，这样学生听起来才不会烦。

虽然声音不是十分动听，但吐字清楚，字正腔圆，不咬字，不含糊，普通话也比以前大有长进。

看看坐在下面的学生的表情，似乎听得很认真，没有走神的迹象。