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第二卷 第二十章 师与父 两章合一（第1页）

赵亦中把父亲对自己的爱寄托在老师的身上，有一个明显的例子。

那一年，赵亦中还是二年级的学生，班主任跟爸爸挺熟，关系也不错。

班主任有一个和赵亦中同岁的儿子，不过，他这个儿子有点熊孩子的潜质。

班主任为了能让他认真学习，就把自己的儿子和赵亦中安排了同桌。

爸爸在得知儿子的班主任是他后，在入学前还特意请了他这位朋友一顿饭。

在那个时候，爸爸的工作与学校往来比较多，学生的各种证件照，毕业照都是交由爸爸负责。

许多老师，也都是爸爸曾经的同学或者是同学的同学。

在赵亦中和二姐初中毕业前，爸爸一直都与学校有着许多的业务往来。

基本上，每一次升级，爸爸都会请孩子的老师们一顿饭。

入学前一次，过年一次，有些时候，因为工作的关系，也会不时的请老师们到家里聚一聚。

班主任叫邵峰，年纪和爸爸差不多大，他喜欢留着不长的胡须，让人看起来颇为稳重，面相上也很温和，赵亦中很快便喜欢上了他。

老师的儿子叫邵明，有些活泼，或者说是调皮。

邵明因为爸爸就是班主任，所以在班里地位有些不同。

有时候大家的意愿不敢表达的时候，就会让邵明跟班主任讲。

只要他一开口，孩子们便立马表示支持。

总之，发生了许多事情之后，班主任也意识到了这个问题。

邵老师也从来不会因为自己的儿子挑头就批评他，反而每次都会认真听取大家的意见。

若是合理，老师便批准，若是不合理，老师便会耐心的跟孩子们讲一下道理。

其他班里有严老师的存在，孩子们见邵老师从不对他们疾言厉se，心中还是颇为感激与高兴的。

每次邵老师在跟他们讲道理的时候，孩子们总会认真的听取。

即使到最后，孩子们的意愿没有达成，大家也不会表现出愤怒或者不高兴的样子。

反而会根据邵老师说的去做。

那时候，几乎所有的班级都是在放学后才开始打扫卫生。

孩子们刚开始没觉的有什么不对或者不好，到了后来，孩子们便有了新的想法。

老师的善闻善听，让孩子们尝试着表达自己的意见。

有一次班会，老师说完了大家这一周的表现，表扬和批评了一些同学，又讲了对大家的期望后，便问大家有没有什么想说的。

孩子们知道有这么一个环节，早在班会开始前，孩子们就商量着要说一件事。

这时听邵老师说到这，大家便你看我我看你，希望有个人能站起来说。

小孩子都是这样，老师没来的时候，大家都商量着等老师来了就说，结果老师来了后，大家反而没有一个敢说的。

邵老师站在讲台上，对下面孩子们的反应一目了然，知道孩子们有话说，但见没人敢起来，邵老师笑了笑，道：“没有问题吗？那班会就到这了啊。”

孩子们一听这话，顿时七嘴八舌的便道：“有。”

邵老师这下可有些笑不出来了，他略吃一惊，这有问题的未免太多了些，不过，他还是面带微笑的道：“谁起来说一下？”

孩子们又蔫了，大家看来看去，目光都集中在了邵明的身上，赵亦中和邵明同桌，看到大家都在往这里瞧，便趴在桌子上，小声的催促同桌。