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第十五章 震惊祝教师节快乐（第2页）

这几年，社会飞速发展，教材上的例题情景有多少孩子接触到过？学生有多少兴趣？”

“真是笑话，那你的意思就是我们不需要教材了？”

教导主任此言一出，大家都笑了。

都觉得是不是柳风的话太幼稚了。

“我可没说不需要教材，相反我们更需要钻研教材，吃透教材，只有掌握教材的jing髓，熟悉每节课的重点难点，完全可以采用更加鲜活的例题呈现形式，用贴近学生生活的事例来包装，这样的课堂孩子们自然喜欢，学习就事半功倍。

数学来源于生活，必然也要应用于生活。”

这些基本理念柳风信手拈来便是，完全不用任何的思考。

可对于花溪小学的教师来说，却是第一次听到如此新鲜的理论，特别是当听到被奉为神明般存在的教材落后时，有些年轻教师陷入了思考，因为平时大家说的最多的一句话就是“教材上是这么说的。”

教材是依靠，是权威。

也有些年长的教师却对此颇为不屑，一个小屁孩还敢对教材评头论足，也不称称自己有多少斤两，大言不惭。

“照你这么说，你对教材已经很熟悉了？已经吃透教材？完全掌握教材的知识点了？”

教导主任心里冷笑。

这个问题直指要害，也正是许多人心中想的。

是啊，假如柳风教材不熟悉，那刚才的长篇大论就全是废话了。

要说熟悉吧，不要说刚毕业三年不到的柳风，就是在座的，十几二十多年教龄的老教师也没人敢说已经吃透教材了吧。

大家都在看着柳风怎么回答。

李萍和杨家伟则在敬佩其胆量的同时也暗暗捏了把汗。

“完全吃透不敢说，至少大部分知晓吧。

如果不信，吴教导你大可以拿出数学《教参》来考一考。

我也随时欢迎大家到我的每一节课堂来指导。”

柳风简单至极的说道，“至于毕业成绩，请学校放心，如果没有比上一学年有进步，我愿接受学校的处罚。

如果说我的课堂教学影响到了其他任课老师或平行班的老师，那我只能说抱歉了，这也是我意料之外的，也不是我愿意看到的，但反过来说，这也是学生的本xing流露，从侧面看出学生对数学科的喜爱。

我不奢求大家能像我一样开展教学，只是希望学校能让我有这一个学期的时间来实践。

如果学期末学生成绩不行，那说明我错了，我没话说，一切听学校安排就是。”

只要学校这个学期不来干涉，那自己还不能成功，也就白长了这么多年的知识了。

是以，一番话，柳风说的理直气壮，极其畅快。

至于现场考一考，柳风更是欢迎至极，只怕教导主任真的来考之后，他自己下不了台才是真的。

一时间大家都面面相觑，都震惊于柳风的强势回应。

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