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第27章 如何问如何答1（第2页）

“除”

：用这样的公式启发，除了……还有什么；

“可”

：可能会怎么样；

“想”

：让孩子想象各种情况；

“组”

：把不同的东西组合在一起会如何；

“六”

：就是“六何”

检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何，问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；

“类”

：是多和孩子类推各种可能。

父母在提问时，最好使用开放性语言，多问几个“为什么”

，不要只问“对或错”

、“是不是”

等封闭式问题。

最好依据孩子的能力，问一些没有唯一答案的开放性问题，如：茶杯有什么用途？多少加多少等于10？等等。

因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”

，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。

这样的提问更能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的创造力。

2.引导孩子多问“为什么”

闻名世界的发明大王托马斯·阿尔伐·爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病。

后来在妈妈耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。

爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。

他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。

“为什么锅上冒蒸气？”

“为什么凳子四条腿？”

“金子是什么？”

父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌，无言以答。

小爱迪生爱打破砂锅问到底的兴趣得到了妈妈的充分肯定。

妈妈当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。

所以每当爱迪生问为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。

这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为什么”

从他的头脑中冒出来。