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245气理合一（第2页）

朱熹说，太极只是万物之理，存于天地间，也存于万物间。

理先于天地而诞生。

动而生阳，是理；静而生阴，也是理。

阳为体，阴为用，阴阳循环，不分先后。

有了理，便产生气，发育万物。

气发展出形，于是出现性质差别。

理形而上，气形而下，必须同时具备气和理，人与物才是健康有用的……

根本不用再找什么三态论，朱熹关于气理的论述，便是物理学派的哲学核心！

物理研究，便是求理；物理运用，便是求气。

气为理发，因此要在气中寻理，便是通过做实验印证物理。

理以气显，因此要在理中运气，便是用物理知识解释万物、发明创造、利国利民。

只研究不运用，有理无气；只运用不研究，有气无理。

只有将产学研相结合，才能气理合一，也即王阳明的知行合一。

什么阴阳五行，什么物质三态，都不过是气理之道的延伸和补充。

王晹欣喜若狂，手舞足蹈，对王渊崇拜得无以复加。

心想：先生不愧是物理学派的祖师爷，高屋建瓴，直指大道，与我们这些弟子的小道有着天壤之别。

拿出《朱子语类》再次详读，王晹发现朱熹说的每一句话，都能套入物理学派的理论当中。

他实在按捺不住心中喜悦，狂奔着跑去格物堂、致知堂，将这套新理论告诉大家。

接着又跑去城南的物理学院，重新再说了一遍，所有弟子全都精神大振。

朝鲜学生柳湄，也忍不住翻出《朱子语类》，反复阅读比较之后，哈哈大笑：“朝鲜的气理之争，可就此消弭统一也。

依我看，就不该叫物理学派，而该改成气理学派或理气学派，等我回到朝鲜定然要改名字。”

跟着王渊从临清回来的八个新收弟子，本来就因王渊的功绩而佩服，现在更是被这套理论搞得心服口服。

数日之后，王晹请求王渊前往物理学院讲学，王渊拿着这套新鲜出炉的理论，跑去书院可劲儿的忽悠扯淡。

同时，王渊私掏腰包五百两银子，扩大城南物理学院的规模，兴建实验室并订购器材，还新增了不少学生宿舍。

从今往后，刚刚入门的普通弟子，就在城南物理学院学习，由师兄们传授数学和物理知识。

学问长进到一定程度，再去城西王渊家里进修，由王渊亲自来教导。

相当于本科生和研究生的区别！

这天，王渊讲学完毕，王晹、赵锦、郑自璧、柳湄等弟子请求：“先生，请留下墨宝，为物理学院写一副对联。”

王渊仔细想了想，挥毫写就——

风声雨声读书声，声声入耳；