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第三十三章我也是背后有人的人（第2页）

方炎对黄浩然的回答非常满意，这才对黄文强说道：“因为考试不考，所以当老师的就不教----这当真是为了学生好吗？”

“可是，现在所有的学校都唯分数论。

如果你耽搁了学生的学习----“

“谁说学了茶道的学生就一定考不出高分？”

方炎反驳。

“一个学期有几个月的时间，一册语文课本有多少页？如果认真学习的话，一个月的时间就足够了。”

“为什么我们的学生需要那么长的时间还没有学好？因为厌学。”

方炎自己给出这个问题的答案。

“整天背谁什么什么年生，谁什么什么年死，这篇文章代表了作者的什么观点，这首诗歌抒发了诗人的什么心境----人早就死了那么多年了，谁知道文章表达了作者的什么观点？谁知道诗人写诗的心境？说不定就是便秘时蹲厕所的时候硬憋出来的句子，偏偏给它一个自以为是的解读，然后告诉学生们这就是正确答案-----那些解读的人就是作者本人吗？是诗人本尊吗？既然不是，他们凭什么就认为他们的解读就是正确的？学生为什么不能有自己的解读？学生的解读就一定是错误的吗？”

“如果每一个学生都有一种解读方式，那样的话，怎么判断是否得分呢？”

黄文强反问。

“为什么一定要靠统一思想才能得分呢？”

方炎无奈地说道。

“是艺术，艺术原本就是难以定论的东西----我们用分数把学生们排出个一二三四五六七，第一名最贴近诗人，第二名最理解诗人，但是，我们却教不出来任何一个诗人。”

“有意思的观点。”

黄文强笑。

“你介意不介意我把这些话整理一下发到《华夏都市报》上面去？上一篇文章在家长群体中反响极大，如果我们再发第二篇的话，应该能够把话题再次升温。”

“可以，但是不要署我的名。”

方炎说道。

“为什么？”

“因为----”

方炎怎么能告诉他们自己之所以不愿意出名就是担心叶温柔那个暴力女突然间找过来对他大打出手这样的答案呢？“我性子寡淡，爱好宁静，不喜欢被名利这些庸俗的东西所影响。”

“这样的好老师真是不多了。”

黄文强感叹地说道。

“难怪浩然说你和其它的老师不一样。”

“如果我有四十名学生，我希望能教出四十个不同领域的天才，而不是同一个模式的人才。”

方炎说道。

“这就是我和其它老师不一样的地方。”

“方老师高风亮节----”

“文章发表有稿费吧？”

“有的。”

“我的稿费就送给浩然同学买书吧。”

“不不不，稿费是你的，我会让浩然带给你。”

“黄记者太客气了----”

“方老师也不要太客气了。”

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