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广告干扰,整洁干净的页面一目了然。
岑依洄点进?艺术门类下的舞蹈子目录,刚刷新,就有一位来自英国皇家芭蕾学校的用户,在探讨中西方芭蕾教学诧异,以及分享她了解到的最新芭蕾教学方式。
这个话题立刻引起岑依洄兴趣。
无论在香港或申城,岑依洄以及同龄的学员,接受的都是苏俄芭蕾体系的舞蹈教育。
这个体系注重?扎实的基本功,强调“开绷直立”
的准确稳定,岑依洄从小经受苏俄芭蕾严格锤炼,很长?一段时间,都痛苦于枯燥高压的基础训练。
但?岑依洄总是咬牙坚持下来,即使眼泪在眼眶打转,仍逼着自己完成动作?。
芭蕾是母亲对她最引以为傲的东西。
那个单薄的挣扎在舞房的身影,自从周惠宣离开,就成了一个挥之?不去的梦魇。
但?是……
岑依洄脑海忽然浮现梁泽赠送的舞伶胸针。
对梦魇似乎没那么?抗拒了。
不行。
别再乱想。
岑依洄闭了闭眼,继续看论坛的帖子。
那位发帖人说,西方的芭蕾教学普遍注重?个性化发展,采用分级教学的方式,让学生逐步掌握动作?技术规范。
中西两种?方式源远流长?,各有优劣。
她在帖子里?继续写道,认识的一位行业泰斗,提出新的芭蕾教学设想——利用当?代先进?的科学技术,譬如可穿戴设备,实时监测舞者的身体机能数值和状态,电脑分析数据,并制定针对舞者一对一的训练方案。
这种?融合型训练体系,符合“因材施教”
的观点,兼顾了基本功和个性发展。
岑依洄回忆起小时候因姿势错误,而遭受的可逆或不可逆的身体伤害,忽然觉得这种?新型教育设想很有启发性。
帖子书写时运用了许多?芭蕾术语,不懂行的人可能一头雾水。
岑依洄点了收藏,打算回去后尝试翻译。
快散场的时候,梁泽信息恰好发来。
-梁泽:我结束了
-梁泽:你在哪里?
岑依洄忘了教学楼的名字,模模糊糊地描述。
-二回:在多?功能报告厅
-二回:是一栋红砖建筑,周边环绕园林,入口有个黑色拱形门廊
-梁泽:知道了,等?我
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