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第61章 十四号教室（第1页）

十四号教室，十四这个数字在我们这边的民间传说中，并不常见，也没是什么代表含义，但相反，4，9，13等这类的数字确相当有名，

因为，4的发音“し”

与“死”

的发音相同，因此被认为是不吉利的数字。

9的发音“く”

与“苦労”

的头一个字的发音相同，被认为是死亡和劳累的象征，因此也被视为不吉利的数字。

我们这里受到欧美影响，也认为13是不吉利的数字。

许多宾馆没有13楼层和13号房间，学校里的传说也大多数是“不存在的13层阶梯”

“久年失修的4号寝室楼”

等等。

14这个数字，我暂时没想到有什么传说和它有关联，也就带了个“4”

，跟死亡有关，

一路沿着走廊前行，我仔细地寻找着教室号码牌。

终于，在经过一番努力后，我来到了那间被封闭起来的教室前。

站在门口，一股异样的氛围扑面而来，让我心生警惕。

眼前的景象令人毛骨悚然——整间教室都被黄色的封条紧紧包裹着，仿佛将时间定格在了某个遥远的过去。

无论是房门还是窗户，无一幸免，

这些封条似乎在向世人宣告：此地危险，闲人免进。

诡异，这是我对这间教室的第一印象。

这种感觉既陌生又熟悉，仿佛有一双无形的眼睛正默默注视着我的一举一动。

而那块悬挂在门边的“14号教室”

标志牌，则清楚地告诉我，自己并没有找错地方。

小心翼翼地避开地上散落的封条，我缓缓靠近其中一扇窗户。

令人惊讶的是，原本应该严密加封的窗户此刻竟然敞开着，上面的封条也不知被谁撕掉了。

一阵凉风吹过，扬起窗帘，发出轻微的沙沙声。

我忍不住打了个寒颤，心中暗自思忖：

要进去吗？

我现在在这个所谓闹鬼的教室外面打转。

也许会长没来这里呢？我为什么这么主观臆断会长一定会来这里？封条也许是别人，也有可能是被风吹落，你看今天风刮的挺大不是吗？

“欸~”