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第47章 乡野微光（第2页）

孩子们积极地参与着，小手举得高高的，争着回答问题。

在绘画课上，孩子们拿起画笔，尽情地描绘着自己心中的世界。

有的画了美丽的大山，有的画了自己的家，还有的画了和老师们在一起的场景。

看着孩子们充满想象力的作品，老师们都不禁为之动容。

课间休息时，孩子们一下子围在了老师们身边。

他们七嘴八舌地说着自己的生活、自己的梦想。

“老师，我长大了想当一名医生，治好村里人的病。”

“我想当老师，像你们一样教好多好多的学生。”

孩子们的话语虽然简单，却充满了力量。

林悦看着这些可爱的孩子，心中涌起一股暖流。

她知道，这些孩子虽然身处大山，但他们的内心却充满了对未来的憧憬和向往。

而自己和团队的到来，或许能为他们的梦想插上翅膀。

然而，教学过程并非一帆风顺。

在教英语时，由于孩子们之前几乎没有接触过这门语言，发音和理解都遇到了很大的困难。

但老师们并没有气馁，他们一遍又一遍地示范，耐心地纠正孩子们的发音。

“来，大家跟着我读，apple，apple……”

负责英语教学的张老师不厌其烦地重复着。

孩子们皱着眉头，努力地模仿着，虽然发音还是不太准确，但他们都没有放弃。

经过一番努力，孩子们终于能够较为准确地读出一些简单的单词，教室里响起了阵阵掌声。

除了教学，林悦和团队成员们还利用课余时间走访了孩子们的家庭。

他们看到了孩子们生活的艰辛，有的家庭甚至连基本的生活用品都十分匮乏。

但即便如此，家长们都非常支持孩子们学习，他们渴望孩子们能够通过知识改变命运。

“老师，俺们家穷，没啥能给你们的，但只要你们能教俺娃，俺们就打心眼里感激。”

一位家长拉着林悦的手，满是感激地说道。

林悦的眼眶湿润了，她紧紧握住家长的手，“您放心，我们一定会尽最大的努力教好孩子。”

在接下来的日子里，林悦和团队成员们更加努力地工作。

他们不仅精心备课，还根据孩子们的特点和需求，不断调整教学方法。

为了丰富孩子们的课余生活，他们还组织了各种活动，如唱歌比赛、跳绳比赛等。

在一次作文课上，林悦让孩子们以“我的梦想”

为题写一篇作文。

孩子们认真地思考着，然后用稚嫩的笔迹写下了自己心中的梦想。

有的孩子写道：“我的梦想是走出大山，去看看外面的世界，然后回来建设我们的家乡。”

还有的孩子写道：“我想成为一名科学家，发明好多好多有用的东西，让大家都过上好日子。”

看着孩子们的作文，林悦的心中充满了感动和欣慰。

这些孩子虽然生活在艰苦的环境中，但他们的心中却有着远大的梦想。

而自己和团队所做的一切，或许能够帮助他们离梦想更近一步。

随着时间的推移，授课的日子即将结束。

孩子们得知这个消息后，都显得十分不舍。