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第18章 公益浪潮中的坚守与奋进（第2页）

在与当地教师的交流中，林悦了解到，由于师资力量薄弱，老师们在阅读教学方面几乎没有任何经验，只能按照课本进行简单的朗读和讲解。

为了帮助教师提升阅读教学能力，张雅和几位志愿者主动承担起培训任务。

他们从最基础的阅读教学方法讲起，通过生动的案例和实际演示，让老师们逐渐掌握了如何引导学生进行阅读思考、如何组织阅读讨论等技巧。

在课堂上，志愿者们也亲自示范，为孩子们带来了一堂堂别开生面的阅读课。

他们用充满激情的声音讲述着精彩的故事，引导孩子们发挥想象力，一起走进书中的世界。

孩子们一开始还显得有些拘谨，但在志愿者们的耐心鼓励下，他们逐渐活跃起来，纷纷举手发言，分享自己的想法和感受。

看着孩子们脸上洋溢着的笑容，林悦感到无比欣慰，但她也知道，要让阅读真正在这个乡村扎根，还需要做更多的工作。

于是，她和苏然开始挨家挨户地走访，与家长们沟通交流，宣传阅读对孩子成长的重要性。

在一户村民家中，林悦遇到了一位叫王大叔的家长。

王大叔是一位朴实憨厚的农民，他对林悦说：“俺们也知道读书好，可是家里穷，孩子还得帮忙干活，哪有那么多时间读书啊。”

林悦微笑着坐在王大叔身边，耐心地说：“大叔，我理解您的难处。

但是阅读并不需要占用太多时间，每天只要抽出一点时间陪孩子读读书，不仅能让孩子学到知识，还能增进您和孩子之间的感情。

而且，阅读可以让孩子开阔眼界，将来有更多的机会改变自己的命运。”

经过林悦的一番劝说，王大叔的态度有了一些松动。

他看着一旁正在好奇地翻看图书的孩子，犹豫了一下说：“那俺们试试吧，只要对孩子好，俺们肯定支持。”

林悦听了，心中一阵欢喜，她知道，只要家长们能够认识到阅读的重要性，愿意配合，孩子们的阅读之路就会更加顺畅。

在接下来的日子里，团队成员们不辞辛劳，每天穿梭在学校和乡村之间。

他们不仅要负责阅读教学和活动组织，还要关注孩子们的生活状况和心理健康。

张雅发现，有一个叫小辉的男孩性格特别内向，总是一个人默默地坐在角落里，很少和其他同学交流。

在阅读课上，他也从不主动发言，即使被老师提问，声音也小得像蚊子嗡嗡。

张雅决定找小辉谈谈。

一天放学后，她来到小辉身边，轻声说：“小辉，老师发现你很喜欢看书，对吗？”

小辉低着头，微微点了一下头。

张雅接着说：“老师也很喜欢看书，而且老师知道很多有趣的故事，你想不想听？”

小辉抬起头，眼中闪过一丝好奇，但很快又低下了头。

张雅并没有放弃，她开始给小辉讲起了一个关于勇敢的小男孩的故事。

在故事中，小男孩一开始也很胆小，但在经历了一系列的冒险后，他逐渐变得勇敢起来，最终实现了自己的梦想。

讲完故事后，张雅问小辉：“你觉得这个小男孩厉害吗？”

小辉小声地说：“厉害。”

张雅笑着说：“其实你也很厉害，老师相信，只要你勇敢地迈出第一步，和同学们多交流，你会发现很多有趣的事情，也会变得越来越优秀。”

从那以后，张雅经常关注小辉，鼓励他参加阅读活动，分享自己的想法。

在一次阅读分享会上，小辉终于鼓起勇气站了起来，虽然声音还是有些颤抖，但他完整地讲述了自己对一本书的理解和感受。