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第31章 如何封赏（第1页）

杜如晦在一旁也翻看《语文第一册》，越看越心生敬佩。

他叹道：“这些内容编排得简洁明了，用词通俗易懂，又配有图画与歌谣。

即便是最年幼的孩童，恐怕也能轻松记住。

此等书，不仅能启蒙，更能让读书成为趣事，真乃匠心独运！”

他顿了顿，感慨道：“贤弟，敬川这小子，可是占尽了天时地利人和。

他既能造纸，又能印书，还能编书，且字里行间，皆见教化之功。

恐怕他自己都没意识到，自己所做的这些事情，若推广出去，能让万民受益！”

李二合上书，轻声说道：“敬川是无心为之，但他的所作所为，却恰好为朕解了大唐教育之困。

纸张坚韧而廉价，印刷术高效又省力，连启蒙之书也已成型，朕原本以为这些难题还需数十年才能解决，如今却得来全不费功夫。”

他眼中浮现出一丝深沉之意，补充道：“更为重要的是，这些书不仅便宜，还适合寻常百姓家的孩子读。

只要这些书籍能够普及，吾便可以让天下子弟有书可读，有理可明。

若是再能削弱门阀对教化的垄断，天下士人，终将可出自寒门。”

杜如晦听后，心中亦是波澜涌动。

他明白李二的这番话，绝非空谈。

若大唐能让天下百姓读得起书，那便意味着寒门将不再被世家子垄断，士人阶层将重新洗牌。

这对李唐江山来说，是何等的重要！

他缓缓说道：“贤弟所言极是。

这等千秋功业，虽由敬川无心开创，但要推广普及，若无朝廷推动，怕是难以真正流行。”

李二点了点头，眉间却带着几分为难：“敬公救驾有功，造纸印刷之术又出自敬川之手，若贸然强取，未免伤了他们父子的情义。”

杜如晦附和道：“贤弟所虑极是。

不过此事若留在敬川庄上终究是浪费。

不若也由皇后掌管的内府出面，与敬家合作，潜移默化地推行这些技艺与书籍。

如此既能保全敬家的颜面，也能让这些发明为朝廷所用。”

李二笑了笑，语气低沉却意味深长：“就依杜兄所言。

敬川这小子虽闲散，却不愚钝，只需稍加点拨，想必他明白如何选择。

只要技艺能传下去，流入民间，便是千秋大功。”

说完李二微微颔首，随手又翻了几页，忽然注意到书页上的“。”

、“？”

和“！”

等标点符号。

他眉头微蹙，指着这些符号问道：“克明，这些符号，你以前可曾见过？”

杜如晦凑上前，仔细打量那些标点，脸上浮现出疑惑之色：“回贤弟，这等符号，臣从未见过，倒像是那小子自行所创。”

敬宽在旁听了，连忙解释道：“正是如此。

小公爷说这些符号是‘标点’，用来标明句读和语气，方便孩子们读书。

他还说，有了这些标点，就算是没文化的老汉，都能看懂一两分书的意思。”

李二闻言，神色愈发凝重。

他看着书页上的这些小小符号，缓缓说道：“这看似寻常，却是惊天之举。

自古以来，句读讲求师授，读书之人必须由先生指点，才能分辨文义。

可有了这些标点，便不需先生亲授，百姓也能自行读书识字。”

杜如晦点头道：“贤弟所见极是。