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第65章 爱的延续与拓展（第2页）

他们引入了一些创新的教学方法，如项目式学习、小组合作学习等，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

同时，增加了一些与当地特色产业相关的课程，如农业技术、手工艺制作等，让学生能够学以致用。

然而，在推行新的课程设置过程中，遇到了一些阻力。

部分教师习惯于传统的教学方法，对新的教学方式不太适应，执行起来不够积极。

叶立航和吴林便组织教师培训，邀请专家进行讲座和示范，帮助教师们转变观念，掌握新的教学方法。

同时，他们还鼓励教师们根据自己的教学经验和学生的特点，对课程进行个性化的设计和实施。

经过一段时间的努力，教师们逐渐接受并熟练运用了新的教学方法，课程改革取得了初步的成效。

在教学设备方面，随着教育中心的使用频率增加，一些设备开始出现故障和老化。

为了保证教学的正常进行，叶立航和吴林积极寻求资金支持，对设备进行维修和更新。

他们一方面向政府部门申请教育设备专项拨款，另一方面与一些企业和公益组织合作，争取捐赠。

在这个过程中，他们遇到了不少困难。

政府的拨款审批需要时间，企业和公益组织的捐赠也存在不确定性。

但叶立航和吴林没有放弃，他们不断地完善申请材料，加强与各方的沟通和协调。

终于，经过努力，他们获得了足够的资金，对教育中心的电脑、多媒体设备、实验仪器等进行了全面的更新和升级。

学生们在更加先进和完善的教学环境中学习，学习效果得到了显着提升。

学生的管理也是一个重要的问题。

随着教育中心学生数量的增加，学生之间的个体差异和需求也更加多样化。

叶立航和吴林建立了完善的学生档案，关注每一个学生的学习情况和身心发展。

对于学习困难的学生，他们组织教师进行一对一的辅导，帮助学生克服困难。

对于有特殊才能和兴趣的学生，他们提供个性化的培养方案，鼓励学生发挥特长。

同时，他们还注重培养学生的品德和社会责任感。

组织学生参加各种社会实践活动，如环保行动、关爱孤寡老人等，让学生在实践中成长和进步。

在这个过程中，叶立航和吴林也遇到了一些挑战。

比如，一些学生因为家庭原因，出现心理问题，需要他们花费大量的时间和精力去关心和疏导。

但他们始终以爱心和耐心对待每一个学生，让学生们感受到温暖和关爱。

教育中心的发展也引起了周边村庄的关注，一些邻村的家长也希望把孩子送到这里来学习。

叶立航和吴林面临着扩大教育规模的压力。

他们一方面要考虑如何容纳更多的学生，另一方面还要保证教育质量不下降。

于是，他们开始规划教育中心的扩建工程，增加教室、宿舍和活动场地。

但扩建工程需要大量的资金和土地，这让他们陷入了困境。

他们四处奔走，与相关部门和村民协商，寻找解决方案。

经过不懈的努力，他们终于获得了土地和部分资金支持，扩建工程得以顺利启动。

在工程建设期间，叶立航和吴林每天都会到工地查看进度，确保工程质量和安全。

经过一年多的建设，教育中心的扩建工程完工，迎来了更多的学生。

叶立航和吴林的努力得到了回报，教育中心成为了当地教育的一面旗帜。

然而，他们知道，这只是一个开始，未来还有更长的路要走。

他们将继续为村庄的教育事业奉献自己的力量，让更多的孩子通过教育改变命运。