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第70章 新教育的开启（第1页）

如果我们能把现代的教学工具搬到宋朝来，会怎么样？

”

杨启眼中闪烁着兴奋的光芒，语气中充满了期待。

郭婉看着杨启充满热情的样子，笑着说道：“这倒是个新鲜的想法，你想怎么做？”

杨启将手中的图纸递给郭婉，解释道：“我想先做一些简单的教具，比如算盘的改进版，还有可以演示天体运行的模型……”

郭婉看着图纸上精妙的设计，赞不绝口，两眼放着光。

有了郭婉的支持，杨启更加充满了干劲。

他迫不及待地来到工坊，召集工匠们，开始准备制作教学工具所需的材料。

工坊里，木屑纷飞，叮叮当当的敲击声不绝于耳。

工匠们热情高涨，他们对杨启的新发明充满了好奇和期待，干劲十足。

空气中弥漫着木头的清香，混合着铁器和油脂的味道，构成了一曲劳动和创造的交响曲。

几天后，杨启带着初步的教学工具设计图，兴冲冲地来到了镇上的书院，拜访院长赵大人。

赵院长是一位年过半百的老者，留着长长的胡须，举手投足间都透着一股儒雅之气。

他接过杨启的图纸，戴上老花镜，仔细地看了起来。

看着看着，赵院长的眉头渐渐皱了起来。

他放下图纸，缓缓地说道：“杨公子，这些东西……恕老夫直言，它们与我大宋的传统教育理念格格不入啊。”

杨启早料到会遇到阻力，他连忙解释道：“赵院长，这些工具虽然新奇，但都是为了帮助学生更好地理解知识，提高学习效率……”

“提高效率？”

赵院长打断了杨启的话，“读书学习，贵在循序渐进，潜心研读，岂能贪图效率？这些奇巧之物，只会让学生分心，不利于他们修身养性！”

杨启据理力争：“赵院长，时代在发展，教育也应该与时俱进……”

“住口！”

赵院长猛地一拍桌子，脸色变得阴沉，“我大宋的教育体系传承千年，岂容你随意更改！

杨公子，你还是回去吧，这些东西，老夫绝不会允许它们出现在书院里！”

气氛顿时变得紧张起来。

杨启深吸一口气，努力压制住心中的怒火，语气坚定地说道：“赵院长……”

“赵院长，学生并非要全盘否定大宋的教育体系，只是想锦上添花，让更多孩子受益。

您不妨先看看这些教具的效果，再做定夺也不迟。”

杨启努力保持着平静，他知道与这位固执的院长硬碰硬只会适得其反。

赵院长冷哼一声，拂袖而去，留下杨启独自站在空旷的书房里。

窗外，寒风呼啸，枯枝摇曳，仿佛在嘲笑他的不自量力。

杨启感到一阵无力，赵院长在当地教育界德高望重，他的抵制无疑给杨启的计划蒙上了一层阴影。