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第56章 语文教学（第3页）

颜武说：“别望着我。

我66年虽进莺中，领了书就被宣布回原校了，什么是语法根本不知道，”

艾书说：“好，不知道，我过会儿再讲。”

艾书背过身去边念边写：“词素——语言中最小的有意义的单位。”

“如‘人’、‘蜈蚣’，各是一个词素，‘蜈蚣’一拆开就只是两个字也是没有意义。”

“如‘图书馆’，就包含‘图’‘书’‘馆’三个词素。”

接着艾书又在黑板上写着：盖盖子快乐快快乐乐好很好去不去

艾书说：“同学们，我写这些是有意思的。

大家知道：‘盖’代表动作；‘盖子’只多了一个‘子’字，就不代表动作，而代表一种东西。

“快乐，可以说成‘快快乐乐’，‘学习’却不能说成‘学学习习’，只能说成‘学习学习’。

‘好’，可以说成‘很好’；‘去’可以说成’不去‘却不能说’‘很盖子’‘很你’，也不能说成‘不盖子’‘不你’。

“同学们，这些情况是很有趣的。

但它们说明一个问题：不同词不同的的特点。

“我们把词组织起来，就可以成为句子。

比如——”

艾书转过身去，又在黑板上写起来了：学生读书农民生产积极。

北京是我国的首都我们的作业完成了

“这四个句子，意思各不相同，但我们过细分析，就可以看出它们的格式都有相同的地方；都可以分成两个部分。

前一部分‘学生’、‘农民’、‘北京’、‘我们的作业’说的都是‘谁’或者‘什么’，后一部分‘读书’、‘生产积极’、‘是我国的首都’‘完成了’——说的都是‘什么’、‘怎么样’。

而且，在一个句子里，那个词摆在什么位置，不能随意变动。

比如，把‘农民生产积极’说成‘生产积极农民’，或者‘积极生产农民’就不行。

这说明：句子的组成是有一定的规律的。

语法就是指各类词的特点和组词成句的规律。”

“同学们，”

艾书说：“语法知识如果要讲细，没有时间，我现在是点一下，引起你们的学习、钻研兴趣。

“字、词、词组、句子、段落、文章一个比一个大，词又分单纯词、合成词；

“合成词又有几种构成方式：联合式如温暖、左右等，偏正式如红旗、水车等，动宾式如革命、动员等，动补式如看齐、上来等，主谓式如国营、自动等，重叠式如爸爸、看看等，附加式如同学们，老师等，简略式如支书、共青团等。

“词又分类：即名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

这些词中前六类词比较实在，又统称实词，后五类没有实在意义，统称虚词。”

“要讲细点，一类词，一节课也讲不完。”

“说个老实话，我也是边学边教大家。”

“请大家注意，如何识别一句话中的主语、谓语也即什么是主语，什么是谓语，我在以后课中是要提问的。”