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分卷阅读32（第1页）

来的问题，那就交给两个人来！

她把全市联考的事情简单说了一下，让殷倩一起想一下。

有没有什么办法。

因为今天秦明延跟着阮星回去开会了的原因，殷倩是目前为止唯一一个体验过高效教室里会有怎样教学效果的老师。

阮星回其实也很好奇，能够提高学习效率的教室，究竟有多大的效果。

殷倩也想到了这一点，但是想到这她就觉得有些麻爪。

为了能够同时管理两个班的学生，她今天是把大家叫到同一个教室里一起上的课，政史地三门轮着来。

其实如果是正常授课的话，她一天六七节课倒也还能撑得住。

星空中学的学生又少，管理起来更省劲儿一些。

可问题在于，高效教室给学生们带来的增益，让专注状态下的学生们非常快速地理解了课堂内容。

既然有理解的部分，那自然就有不理解的。

然后学生们就对本节课的内容，向殷倩发起提问。

课堂上那齐刷刷举起的小手，此起彼伏的各种问题，学生们的学习态度之踊跃积极，还是殷倩第一次见到。

也是因为学生们这接踵而至的提问，让殷倩几乎没有休息的时间，一直在给大家讲课，连一颗润喉糖都来不及含。

作为老师，学生积极提问说明课上已经听懂了，能够主动思考然后提出自己不理解的问题并寻求答案，她自然是高兴的。

但是这题海来势汹汹，她也很难招架。

就算今天没有全市联考的问题，她也肯定会跟阮星回提学习进度的事情。

“政史地的课程内容我觉得可以先加个倍速试试看，如果学生们能够接受，再考虑更快的可能性。”

“倒是语数英，因为还没有正式上课，所以并不能估计学生们的学习情况。”

“我觉得，要不先把这三门的课都上完几节看看效果怎么样？”

殷倩的提议让阮星回回过神来。

确实，他们现在课程都还没有上，就考虑加速的事情，实在不够妥当。

想到这里，阮星回就将自己手上的教学计划扔到了一边，重新拿了张纸，准备详细了解一下今天两个班级的政史地课程情况。

殷倩提出进度加速这件事也不是没有原因的。

因为学生们的学习效率超出预计，今天下午的几节课，她都像是开着车上了高速，一不小心把进度给讲超了一些。

超的其实也不算太多，大概就是一节课讲了一节半的量，但是看学生们游刃有余继续向她发起题海战术的样子，殷倩就对他们格外的有信心。

阮星回看着纸面上的课程进度，心里也认可了加速这件事。

只是说到底，加多少还是要根据学生们的课堂表现，而不是她们在这里聊聊天就能定下的。

原本的教学时间安排基本全部作废，阮星回只保留了计划中的重要节点，等到大家的学习情况比较清楚稳定的时候再重新进行规划计算。

至于现在学生们的课程速度，就需要老师们自己在课上酌情把握了。

虽然目前来看，大家的效率并不足以在一个月内全部赶上山溪中学的学生，但是拉近距离是真的可以做到的。

有殷倩这一打岔，阮星回这会儿也反应过来了，之前是她走入了思维误区，一心想着成绩超过才是教学水平最好的证明。

nbsp;可是在起点不如对方的前提下，能够在短短的时间就将差距缩小到一定地步，已经是一个强有力的证明了。