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第三章 九年级 第十六节 第八周随笔（第3页）

家长很恼火，于是在群里问“要求验核酸有根据么？”

“没有根据又要求，学校要组织验，不能这样折腾人吧”

最后上升到“学校是这样处理，确实让我有点失望。”

后来有很多家长出来说话，有表示理解当妈的生气和着急的，有从个人理解学校的难处的，还有最后转移到全国疫情状况的。

（这个家长群体还是蛮不错的，有理解接纳的，有提供思考的，还有转移话题的。

）

我还是给这个学校点赞的，有立场，坚定！

这样儿子就能看到如果不做核酸检测的自然后果，这远远比我用说教有效得多！

儿子，你要学的还多着呢！

加油吧！

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再整理一下。

通常，我听到因为什么什么，特别是我觉得不合适的理由，就不上学了，我通常是立刻拍案叫起的。

“那怎么行呢？核酸就是需要每个人都要测的呀......”

尤其是非常正当的理由，我会声音越来越大，好好地说教一通。

然后儿子的反应可想而知，唤起他斗争的欲望，必须和这个说教的妈妈战斗到底！

结果，我是越说越气，因为儿子就是蛮不讲理，就是不听我的，我说得那么正确，他怎么还可以因为这个原因不上学呢？

然后，是两败俱伤！

最后一定是儿子“砰”

地一下关上了门，我可能坐在外面大哭一场！

然后，这件事情还会发酵，不知道在什么时候还会出来闹腾一场，甚至多次。

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但这次，我没有，当我听到那个没有道理的话的时候，我确实顿了一下，但是没有那么大的情绪。

也许他是今天回来不顺利，导致一些情绪的挤压，然后这个事情就有了一个引发的作用。

其实，从我的过往和他斗争的经历中，我知道，我所说的所谓正确的道理，他完全都懂，他知道要打扫自己的房间，他知道吃了饭要洗碗，他知道需要做核酸检测，他其实啥都知道，尤其知道怎么做是大家期待的。

但是，他就是需要有情绪需要发出来，于是就是要不讲理。

这个时候，如果我要和他顶着，他一定会顶着。

其实，是我需要看到他的难处，理解他的不容易，我需要看到事情的更多的面向，要去理解和接纳他。

所以，下次类似的事情发生的话，我仍然需要等一等，不着急反应，不着急跳脚，耐心一点，先弄清楚情况再说。

然后，我可以温柔地指出他的不容易，表明妈妈看到了他，理解了他。

然后坚定地执行规则，或者和他一起承担自然的后果。

就像这次，如果他被拦回来，我会和他一起承担的。

好吧，且听听他这周末回来就这个问题，他是否会有所表达。