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第2章（第3页）

诸如此类。

完全没有实际意义。

了解到这一特点，分段就显得容易多了。

她拿手头的文章做了试验，发现可行性还蛮高。

虽然笔者中不伐感情特别澎湃的，文章从头到尾有大片表达情感的助词，让“快速分段法”

不能发挥作用，但这些有个性的文章在王融“教科书”

里出现的频率也低。

总体衡量下，这个方法还是可取的。

分好段落之后，文章结构立马变得清晰多了。

至少看起来没有刚开始那么累。

王融慢慢看下去，遇到有意思的句子就顺便摘录下来：一来能够巩固记忆，加深印象；二来也可以练练笔。

这样的日子一晃又是大半个月，王昂小朋友偶尔也会来看看她，姐弟两个就缩在书房扎个风筝，涂朵牡丹花什么的。

遇上好天气，两人刚好可以去院子里放风筝，翻花绳。

听王昂讲王杨氏最近正在给他物色启蒙的先生。

他有点忧愁了。

“阿姐，万一我也学不好……”

王融嘴角一抽，对便宜弟弟的那个“也”

字有点介意。

但王昂小朋友难得有了烦恼，她这个当姐姐的自然要肩负起开解的使命。

“你不是把识字册上的字都认全了么，别人可没你厉害。”

“才不是……王览也认全了，他还会写了呢。”

讲着觑了长姐一眼，声音变小了，“说是慧姐姐手把手教的……”

王融不禁感叹大伯娘一家这是要把“别人家小孩”

的薪火代代传承下去。

王昂小朋友都还没启蒙，心里的阴影面积就不小了。

“那我也教你，好不好？”

王融觉得都是做姐姐的，她也得为王昂做点什么。

“呃……阿姐你也要教我写字吗？”

说着怀疑地瞄了一眼书案。

王融毫不脸红地把草稿纸往纸篓里一丢，又抽出几张新的，就着未干的狼毫下笔。

“咦，阿姐你为什么要画那么多蚯蚓……还有钩子，阿姐是要教我钓鱼么？”

王昂就趴在桌沿，好奇地看纸上的“蚯蚓”

越来越多。

王融把笔搁下，笑嘻嘻地招呼王昂来身边坐。